A realidade de atraso da escola brasileira, pública e privada, ficou mais evidente com o início da vigência, em 1997, da nova Lei de Diretrizes e Bases da Edu A apatia instalada por uma legislação burocrática, pela ausência de investimentos adequados e por uma cultura autoritária revelam que as dificuldades para implantar a LDB aprovada em dezembro de 1996 serão muito maiores do que se poderia supor. De modo geral, a concepção tradicional de escola e de ensino - principalmente arraigada na rede pública - impede o exercício da autonomia para a elaboração de propostas pedagógicas e de modelos de gestão democrática de escola.cação Nacional. Com raras exceções, como se verifica na rede municipal da Prefeitura de Porto Alegre e em algumas escolas particulares, grande parte dos estabelecimentos de ensino estão acostumados com o receituário do Estado, atrelados aos ditames burocráticos dos órgãos de administração de governo como o Ministério da Educação e as Secretaria de Educação dos estados e municípios. Com a nova LDB, o núcleo escolar adquiriu prerrogativas constitucionais e responsabilidades políticas por décadas reivindicadas pelo movimento dos professores e dos educadores brasileiros.Consumado o fato, o que se constata é que as conquistas foram alcançadas quando a situação se encontra num patarmar demasiadamente grave. Tanto quanto a nova legislação, percebe-se que será preciso elaborar instrumentos eficientes para mobilizar professores, pais, alunos, funcionários para superar um modelo que vigorou por mais de 25 anos. Agora será preciso muito mais trabalho, debate e investimentos para recompor as condições necessárias para que a Escola Brasileira cumpra o seu papel, tantas vezes enaltecido pelos governos, mas raramente promovido em decisões elementares como a definição de verbas no orçamento da União, dos Municípios e Estados. A exemplo disso, também na esfera da escola particular, é imprescindível condições de trabalho, salário e formação permanente para que se garanta profissionais motivados e envolvidos com o processo educacional.